本帖最后由 fanggh1978 于 2011-5-8 00:11 編輯
我喜歡與學(xué)生交流。 前幾天碰到一個高三的學(xué)生，問他到了后期，只有三十天時間了，學(xué)習(xí)怎么樣。這個學(xué)生不假思索的回答說，學(xué)習(xí)不怎么樣，反正考不取。我說那你最后一段時間不打算拼搏一下嗎？他說，不管拼搏不拼搏都只能考取一個�？啤＿@個學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分的低落，后來我同他談了很長時間，這個時候的學(xué)生感情很脆弱，稍有不慎就容易走極端，不能一味的教條，那樣他們會很反感的。同我談完后，這個學(xué)生很是高興，到了后期，心情舒暢非常重要，只有他們高興，學(xué)習(xí)的效率肯定能上去。 我們做老師的，尤其是班主任，到了高三后期，壓力不亞于學(xué)生。這幾天我也在有意無意的觀察一下我周圍的那些高三班主任，因為我的辦公室就在高三教室旁邊，那些班主任整天都在教室里，自己壓力都很大，無形中這種壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上去了。但是不管怎么樣，學(xué)生還是我們教育的主體，老師都要學(xué)會去關(guān)心學(xué)生。這時候怎么做比較好？ 班主任引導(dǎo)學(xué)生克服浮躁心態(tài),就要努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。營造“緊而不死”的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)工作要抓得很緊，但緊而不死。在制訂班紀(jì)班規(guī)時，給學(xué)生要留有自我把握的空間。 更重要的一點就是，要為學(xué)生的心理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的迎考心態(tài)。這個就要我們平時多接觸學(xué)生，千萬不能眼睛只盯著成績好的，后期沒有哪一個學(xué)生不需要老師的安慰。多找學(xué)生談心，不管談什么，只要叫他們出來，他們都會感覺到一股暖流在身上流動，從而更加的配合班主任去學(xué)習(xí)。尤其是對后進生，要采取鼓勵與鞭策的辦法進行教育，不讓他們沉淪。
高三后期很關(guān)鍵，對老師，對學(xué)生，對學(xué)校來說都是這樣。
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