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清早起來(lái)，一開(kāi)門(mén)，校園里粉妝玉砌，好一場(chǎng)春雪。不由得想起了08年1月那場(chǎng)冰雪災(zāi)害。據(jù)說(shuō)剛開(kāi)始的時(shí)候，有人在高速公路上帶著開(kāi)水去賣(mài)方便面，50元一桶。面對(duì)災(zāi)難，把零售價(jià)2塊5毛錢(qián)一桶的方便面，賣(mài)到50元，這簡(jiǎn)直是在發(fā)國(guó)難財(cái)，當(dāng)時(shí)聞?wù)吣患崫M(mǎn)懷。
今年正月，我與一位學(xué)生偶爾談及此事，聽(tīng)出的卻是別樣的感受�！澳且荒晡覄偤脧暮Ｄ匣貋�(lái)，車(chē)就堵在太湖到宿松的國(guó)道上，前后都是車(chē)。車(chē)走不了，人還不能離開(kāi)，空調(diào)開(kāi)一會(huì)就得停下，因?yàn)榕掠筒粔�，孩子凍得直哭，�?dāng)時(shí)真是體會(huì)到了什么叫饑寒交迫。這時(shí)，看到一位老人帶了兩瓶開(kāi)水來(lái)賣(mài)方便面，車(chē)上人都下來(lái)爭(zhēng)搶?zhuān)幸晃婚_(kāi)大奔的男子楞是要用一千塊錢(qián)買(mǎi)老人的一瓶開(kāi)水，弄得我們差點(diǎn)打起來(lái)。好在老人最后沒(méi)賣(mài)，我和兒子都吃上了一桶熱面，我當(dāng)時(shí)要多給老人一百元，老人沒(méi)收�！薄罢漳阏f(shuō)那50元一桶面還很值了？”“前不著村，后不著店，又冷又餓，孩子還在哭，你說(shuō)值不值？”
方便面賣(mài)到50元一桶，那是需求造就的，市場(chǎng)規(guī)律使然。市場(chǎng)本身是有規(guī)律的，無(wú)論姓資還是姓社，對(duì)利潤(rùn)的追求都是它的原動(dòng)力，“顧客是上帝”“為人民服務(wù)”則只不過(guò)是為冰冷的利益被上了一層溫情的外衣。不管是差價(jià)，還是折扣，還是返點(diǎn)，還是獎(jiǎng)金……可以說(shuō)沒(méi)有利潤(rùn)就沒(méi)有市場(chǎng)。而價(jià)格則是由供需杠桿來(lái)調(diào)節(jié)的，對(duì)于一個(gè)開(kāi)放的市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，利潤(rùn)空間大的行業(yè)自然就引來(lái)更多的人參與競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致供需關(guān)系改變，供大于求自然會(huì)引起價(jià)格下降，讓不合理的利潤(rùn)壓縮至合理的空間。
說(shuō)到這里，大家又要說(shuō)我是標(biāo)題黨了，方便面與學(xué)生補(bǔ)課有毛關(guān)系呀？我說(shuō)，有，天價(jià)方便面與火熱的學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象都緣于供需關(guān)系的失衡！教育原本不是市場(chǎng)，但經(jīng)過(guò)先市場(chǎng)化再行政化兩輪浸染后的教育已經(jīng)變成一個(gè)混亂而又畸形的市場(chǎng)了。就像08年1月的方便面，一方面是堵在路上饑寒交迫的路人的需要，一方面是剛開(kāi)始政府的援助沒(méi)到位，等到沿路“蒙山青，沂水長(zhǎng)，我為親人送雞湯”的隊(duì)伍到達(dá)的時(shí)候，還有50元方便面的市場(chǎng)嗎？
改革開(kāi)放，對(duì)教育的沖擊首先就是高等教育的市場(chǎng)化，這種市場(chǎng)化的風(fēng)潮很快也漫延到了基礎(chǔ)教育。重點(diǎn)學(xué)校（現(xiàn)在稱(chēng)示范）的開(kāi)辦，使得教育資源向城鎮(zhèn)集中，一些貴族學(xué)校更是將教育變成了一種奢侈的消費(fèi)。受教育的權(quán)力，享受教育資源的多少逐步跟錢(qián)連在了一起，當(dāng)然有權(quán)更好，因?yàn)闄?quán)和錢(qián)在我們國(guó)家是可以像熱和功一樣按當(dāng)量進(jìn)行轉(zhuǎn)化的。在這樣的市場(chǎng)里，要么產(chǎn)品非常過(guò)硬——孩子天賦異秉，能考高分；要么分不夠，錢(qián)來(lái)湊，孩子不中，老子爭(zhēng)鋒……反正在錢(qián)、權(quán)、關(guān)系面前，中國(guó)的百姓倒也見(jiàn)怪不怪，進(jìn)不了示范中學(xué)，要么是你讀書(shū)不長(zhǎng)進(jìn)，要么是老子無(wú)用，怨誰(shuí)呢？這樣的市場(chǎng)，雖然說(shuō)不上公平，但大家可以憑著自己的實(shí)力消費(fèi)，有人上北門(mén)街，有人進(jìn)專(zhuān)賣(mài)店，各得其所。
進(jìn)入新世紀(jì)后，教育開(kāi)始走行政化，其實(shí)是在搞計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)化的雙軌制。雙軌制這個(gè)東東很難搞，不像火車(chē)的輪子兩邊是一樣的材質(zhì)均衡的載荷，它更像天鵝、蝦子、小免拉車(chē)，容易引起內(nèi)耗。規(guī)范辦學(xué)行為，首先打破了學(xué)校原來(lái)從車(chē)間學(xué)來(lái)的那一套多勞多得獎(jiǎng)勤罰懶的經(jīng)濟(jì)杠桿，讓學(xué)校和教師在精神追求和經(jīng)濟(jì)訴求面前首鼠兩端。一邊是這個(gè)指標(biāo)那個(gè)指標(biāo)這個(gè)率那個(gè)率的計(jì)劃，一邊是那么多一樣喝過(guò)滿(mǎn)月酒一樣接受過(guò)考大學(xué)流洋之類(lèi)祝福現(xiàn)在都希望有一個(gè)普高學(xué)籍的松滋兒女�！八碗u湯”的隊(duì)伍還沒(méi)安排好，卻急著打擊賣(mài)方便面的黑心商販，被困的路人豈不干等著嗚呼哀哉尚饗古得兒拜了？
要教育公平？把教育資金向薄弱學(xué)校傾斜一點(diǎn)，讓重點(diǎn)學(xué)校的教師和普通學(xué)校的教師搭配輪崗——重點(diǎn)中學(xué)的同行們別揍我，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)聽(tīng)我的！職業(yè)教育未成型之前別強(qiáng)迫可憐人的兒女念職高，己所不欲，勿施于人，且不說(shuō)公仆們的孩子，就是職中老師自己的孩子有幾個(gè)上職高的？
家長(zhǎng)為什么讓孩子補(bǔ)課？一半是高考的壓力造成的，一半也是因?yàn)楝F(xiàn)有的學(xué)校教育滿(mǎn)足不了家長(zhǎng)和學(xué)生的需要。雙休日，假期，學(xué)校不敢收留學(xué)生，學(xué)生都干些什么呢？減負(fù)了嗎？看電視劇，上網(wǎng)，玩游戲……累著哩！再說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)的孩子不補(bǔ)課嗎？你或許說(shuō)我孩子補(bǔ)課不是有償?shù)摹瓌e說(shuō)了，都是洗過(guò)三周喝過(guò)滿(mǎn)月酒的，你懂的。
冰雪災(zāi)害里，行人困在路上了，盡快組織救援，如果財(cái)力不足人手不夠不能即時(shí)到位，盡可以鼓勵(lì)大家去賣(mài)方便面，賣(mài)的人多了，價(jià)格自然也會(huì)降下來(lái)。如果救援不到，卻禁止商販獲利，其結(jié)果只能是坐等哪個(gè)獨(dú)享特權(quán)的大姑子小舅子將方便面漲到500元一桶。
偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)過(guò)：“不破不立。破字當(dāng)頭，立在其中�！币�(guī)范辦學(xué)行為，不能只破不立，首先應(yīng)該努力的是把學(xué)校教育抓好，把家長(zhǎng)和學(xué)生的需要放在首位，搭建好學(xué)校、社區(qū)教育、輔導(dǎo)、幫扶的網(wǎng)絡(luò)，到時(shí)候孩子文化課缺差有人管，想發(fā)展興趣有人幫……在那個(gè)喜大普奔的世界里，傻子才會(huì)花高價(jià)去補(bǔ)課呀！
2014年2月18日
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