日前，看到一則新聞報道說某小校實行學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，三個月來，學(xué)生們的各科成績都有大幅度提高。原來，該學(xué)校語文數(shù)學(xué)和英語三個科目的老師，把學(xué)生平時學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的典型問題，按照年級和科目不同編成了“核心知識點手冊”，給每個學(xué)生復(fù)印了一份，同時，對學(xué)生相關(guān)科目的作業(yè)形式也進行了改革：學(xué)生可以根據(jù)手冊上的內(nèi)容，自己設(shè)計課堂上的作業(yè)和家庭作業(yè)，形式不限。如：某愛畫畫的學(xué)生，用英語介紹自己的服裝設(shè)計作品；平時不自信的孩子也可以通過微信給老師交“唱歌作業(yè)”；寫作吃力的學(xué)生邀請家長一同加入讀后感寫作，積極主動性大大提高……

這種自主作業(yè)形式不禁讓人眼前一亮，把傳統(tǒng)的機械性筆頭作業(yè)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成了一種樂趣，而不是一項繁重的任務(wù)，同時在設(shè)計的作業(yè)中邀請父母一同參與共同完成，也使得學(xué)生興趣濃厚，主動性提高的同時，還開始“監(jiān)督”父母的作業(yè)了。自主作業(yè)開始以來，學(xué)生們從以往的“厭倦”，到主動找老師“要”作業(yè)，這種變化在以前看來是完全想不到的。

在十八屆三中全會中提到關(guān)于深化教育的綜合改革，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重任，推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新型人才成長的育人環(huán)境。我想，推進素質(zhì)教育不一定要多么轟轟烈烈，它可以從小事做起，從孩子的作業(yè)轉(zhuǎn)變開始，這不就是一種新的嘗試嗎？或許它還不成熟，但這至少是一個方向，讓孩子做主，這也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個途徑吧。