一伙三四十人隊(duì)伍直奔教育局

fdhxm · 發(fā)表于 2013-5-28 16:32:08|來自：

{:15_665:}

老六 · 發(fā)表于 2013-5-28 18:02:33|來自：

感覺是為了發(fā)展二郎的經(jīng)濟(jì)，把學(xué)校合并了。將來蓋得房子好賣！

sxl88 · 發(fā)表于 2013-5-28 21:08:08|來自：

求圖求真相

三只眼 · 發(fā)表于 2013-5-28 23:14:07|來自：

教育一團(tuán)糟！

夢(mèng)回大唐 · 發(fā)表于 2013-5-28 23:14:19|來自：

我以老師的名義告訴不明真相的人，二郎中學(xué)和銅鈴中學(xué)合并縣委縣鎮(zhèn)府早在2005年就規(guī)劃了。之后除了抗震加固改造了老教學(xué)樓后，國家?guī)缀鯇?duì)我校沒投入，老師連住房都不夠，廚房破舊，廁所墻體開裂，連個(gè)學(xué)生體育活動(dòng)場(chǎng)所都狹小，更不要說有跑道，最主要的是生源不足，40-50名教職工，只有400多個(gè)學(xué)生。周邊老百姓也不理解全封閉管理意義，硬是要在學(xué)校校園內(nèi)留一條他們老少出行方便的路！這次合并，觸犯了銅鈴街一部分人的利益，為此他們組織不明真相的婦女和老人，為他們出路費(fèi)生活費(fèi)去縣城信訪。其實(shí)，銅鈴中學(xué)的老師盼早日合并，銅鈴、三沖、劉坡、界嶺、二郎的絕大部分百姓盼早日合并，這只會(huì)造福老百姓的兒女，讓他們有個(gè)更加寬敞、明亮、現(xiàn)代的環(huán)境讀書，成長(zhǎng)，更能提升二郎教育教學(xué)質(zhì)量。善良的百姓決不能被一小部分人蠱惑，要擦亮雙眸，和他們說不，要理解要支持要擁護(hù)這一功在當(dāng)代利在千秋的民心工程！

wushang · 發(fā)表于 2013-5-28 23:41:37|來自：

夢(mèng)回大唐發(fā)表于 2013-5-28 23:14
我以老師的名義告訴不明真相的人，二郎中學(xué)和銅鈴中學(xué)合并縣委縣鎮(zhèn)府早在2005年就規(guī)劃了。之后除了抗 ...

不錯(cuò)！大家參考參考！

發(fā)表于 2013-5-29 06:11:11|來自：

一，既然是征求意見稿，就不是決議。給百姓時(shí)間和空間，一個(gè)孩子的教育關(guān)系一個(gè)家庭，一家一世界。請(qǐng)關(guān)注每個(gè)留守兒童的教育問題，他們需要過渡，強(qiáng)拆不合人性，有違規(guī)律。請(qǐng)三思。
二，既然百姓有意見，就應(yīng)該靜靜地聽。各方都有需求，利益集團(tuán)只是其中一類組織。我需要需要聽有學(xué)生的家長(zhǎng)的意見，他們才是真正的受傷者，至少當(dāng)下受傷。請(qǐng)理解，都是留守兒童，都是貧苦老弱，他們的希望就在這些孩子身上�；蛟S這些人中，有未來的許多劉奇葆部長(zhǎng)。請(qǐng)三思。
三，既然有暴動(dòng)，既然有百姓說，拆校，強(qiáng)拆，可以用命扛。我們就應(yīng)該換位思考，幾百孩子，幾百家庭，幾百個(gè)世界的希望。他們并沒有奢望接受優(yōu)質(zhì)教育和集中教育，并沒有奢望進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)或者宿松中學(xué)。他們只選擇適宜的教育，他們支付得起的教育資源，離家近，老師貼心，教學(xué)質(zhì)量尚可，孩子能適應(yīng)，家長(zhǎng)放心……而這些，才是真正的原生態(tài)教育環(huán)境，才真正有利培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，才真正符合教育的本質(zhì)。教書育人不擇地，擇老師與學(xué)生。請(qǐng)三思。
四，當(dāng)下，政府有為，教育局有為，我們的國家和黨有為，這是好事，利國利民的壯舉。但是，我們的普通農(nóng)民，我們只想盡心盡力建設(shè)家庭，投資孩子。我們沒有錢，我們有孩子，有父母，有爺爺奶奶，我們只想，用我們最微薄的力量，以最恭順的方式，來支持中國夢(mèng)，老人帶娃，壯年建國，少年讀書。不求政府和社會(huì)救濟(jì)，我們自救，我們只想待在我們?cè)摯诘牡胤�，頭頂蒼天，腳踏實(shí)地，做好人的教育。我們放心地把孩子交給黨的學(xué)校，只要求更近一些，老師更愛孩子一些，孩子更愛讀書一些。我們沒能力送他們進(jìn)城，但我們努力讓他們接受教育，接受公平的教育。所以我們支持拆并，但請(qǐng)讓我們這批孩紙，在讀的孩子能安寧地讀書，平和地讀書。對(duì)于拆遷的憤怒和環(huán)境的改變會(huì)讓孩子浮躁和憤怒，請(qǐng)給我們時(shí)間。請(qǐng)三思。
五，作為老師，我想說，只要有校舍，只要有學(xué)生，哪怕三五個(gè)，我都愿意認(rèn)真地教。師者，傳道授業(yè)解惑。真正的老師，不該擇時(shí)而教，擇地而教，擇生而教。所以政府的承諾，老百姓聽得到，有一位學(xué)生，學(xué)校就有老師，就有課。謝謝政府，謝謝教育局，謝謝。我愿意敬畏生命，敬畏求知的過程，敬畏每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生的期待。尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，給孩子想要并且合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們懂愛，會(huì)愛，該是多美好的工程。所以作為老師，我想說，如果一定要拆并，請(qǐng)給孩子時(shí)間，請(qǐng)給家長(zhǎng)時(shí)間。三思。
六，若商家求經(jīng)濟(jì)利益不對(duì)，政府求當(dāng)下高效的政績(jī)就五十笑百步了。不過，城鎮(zhèn)化和教育優(yōu)質(zhì)化誰說不好呢，誰說不可以嘗試呢。不過，您各位得知道，真正的優(yōu)質(zhì)教育是人的教育，老師和學(xué)生的對(duì)接。人對(duì)了，什么都對(duì)了。有一群甘于奉獻(xiàn)的老師，有一群求知若渴的學(xué)生，有一群孟子?jì)寢尠愕募议L(zhǎng)……這才是教育的天堂。而這些天堂在民間，散落在民間。所以，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的政府，請(qǐng)三思。尊重規(guī)律，尊重人性，尊重才是王道。
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小教師的一家之言

夢(mèng)回大唐 · 發(fā)表于 2013-5-29 07:13:06|來自：

游客 183.167.227.x 發(fā)表于 2013-5-29 06:11
一，既然是征求意見稿，就不是決議。給百姓時(shí)間和空間，一個(gè)孩子的教育關(guān)系一個(gè)家庭，一家一世界。請(qǐng)關(guān)注 ...

作為老師，我調(diào)查了我所授的班級(jí)，孩子們希望早日去新中學(xué)學(xué)習(xí)，我看得出他們目光明亮，臉上洋溢著無比的喜悅，而初三學(xué)生沒機(jī)會(huì)去，他們又是多么的失望。你所說的這一大堆所謂的理由經(jīng)不起推敲。當(dāng)然如果你的孩子到時(shí)堅(jiān)決不去新中學(xué)，那我校一定設(shè)個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教授這一部分學(xué)生。不要把極少一部分人的利益綁架在片區(qū)百姓身上，這樣不人道！

發(fā)表于 2013-5-29 09:14:20|來自：

您一定是個(gè)好老師，如果是我的班級(jí)，我也覺得應(yīng)該這樣。這是政府在作為，在辦實(shí)事，為人民辦事。我們的觀點(diǎn)不沖突，我支持您。

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[崛起宿松] 一伙三四十人隊(duì)伍直奔教育局

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