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把法語教得簡單、有趣、實用 教法語10年了，如果把做家教也算上，那工齡能接到12年。記得98年10月份，從北四環(huán)曲折迂回地到達南三環(huán)，給一位服裝設計師上法語課，最后去掉車票和犒勞自己的午飯錢，還能攢出五分之一的walkman，不知道今天的同學們是否了解這個詞，這是我們那個年代較酷的學生裝備。無論如何，我的法語教學生涯開始了。 教到今天，到底怎么樣才算教好，悟出6個字：簡單、有趣、實用。要注意，這都是以學生的感受為出發(fā)點。學生覺得老師教得簡單，一聽就懂，這才是簡單；學生學得很開心，覺得課程好玩，這叫有趣；教的內容對班上不同的學生都有針對性，不論留學移民，還是考研就業(yè)，均學有所得，這稱之為實用。 6個字的順序不能亂。 首先要把法語教得簡單，因為法語并不好學，想想它老媽拉丁語就知道。（法語是拉丁語族的語言，可以說主要由拉丁語衍生而來，因此說拉丁語是法語的老媽并無不當）。拉丁語極其復雜，比如一個名詞在單數(shù)時有6種格，即6種變化：主格、屬格、與格、賓格、奪格和呼格。而復數(shù)時同樣還有這6種變化：名詞變，形容詞變，動詞變，很難找到不變的。這么復雜的媽，生的兒子怎么可能不復雜？所以作為法語老師一定要有化繁為簡的能力，難是難，但在老師這里一定要善于整理、轉化，等到同學們學法語時，聽到的都是容易明白的東西，才能越學越來勁，越學越自信。 做到教得簡單，就該琢磨教得有趣。有趣是讓大家感到有意思，千萬不能自娛自樂，只有大家都笑了，都有所感觸，都覺得好玩才是有趣的法語課；有趣不能跑題，一定是學法語時帶給了大家趣味；有趣的實現(xiàn)形式是多樣的，幽默的語言，豐富的教學內容和教學手段都能使課堂趣味盎然。 其實能做到簡單也是一種“有趣”。法語學起來容易，自然就愛學，愛學就有興趣，就覺得法語有意思。 最后要清楚了解班里每個學生為什么樣的目標而學習法語，不同的學習目標需要不同的教學深度，在課程設計上應充分考慮。也許學生在初中級班結束時還沒感覺到課程的實用性，但一旦他們中的某些人到了法國，他們會發(fā)覺學的法語在生活中很實用；某些人最終決定考研，他們會發(fā)現(xiàn)歷年真題中就是我們講過的知識點；某些人就在法企工作，他們會發(fā)現(xiàn)今天課堂上學的，明天法國同事就能明白。這就是實用。 教學無止境，換一個視角，又會是一番風景…… 作者高朋老師簡介 巴黎第五大學，語言學博士，專業(yè)方向神經(jīng)語言學。新東方教育科技集團優(yōu)秀教師。 高朋老師從事法語教學10年，將語言學和心理學的理論應用于法語教學，使法語學習變得簡單、有趣、實用。他的課程集學術性、趣味性、文化性和實用性為一體，在他的課堂上可以充分領略到法蘭西語言與文化的魅力。 教學作品：曾參與《走遍法國》、《循序漸進法語聽說》和《得心應口說法語》等原版法語教材的引進和出版。 主要譯作：《智慧》，Ysé TARDAN MASQUELIER 著，高朋
譯，上海文化出版社。 專業(yè)作品：《兒童本族語掌握機制》，高朋 著，北京大學醫(yī)學出版社。 | 
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