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把法語(yǔ)教得簡(jiǎn)單、有趣、實(shí)用 教法語(yǔ)10年了，如果把做家教也算上，那工齡能接到12年。記得98年10月份，從北四環(huán)曲折迂回地到達(dá)南三環(huán)，給一位服裝設(shè)計(jì)師上法語(yǔ)課，最后去掉車票和犒勞自己的午飯錢，還能攢出五分之一的walkman，不知道今天的同學(xué)們是否了解這個(gè)詞，這是我們那個(gè)年代較酷的學(xué)生裝備。無(wú)論如何，我的法語(yǔ)教學(xué)生涯開始了。 教到今天，到底怎么樣才算教好，悟出6個(gè)字：簡(jiǎn)單、有趣、實(shí)用。要注意，這都是以學(xué)生的感受為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生覺得老師教得簡(jiǎn)單，一聽就懂，這才是簡(jiǎn)單；學(xué)生學(xué)得很開心，覺得課程好玩，這叫有趣；教的內(nèi)容對(duì)班上不同的學(xué)生都有針對(duì)性，不論留學(xué)移民，還是考研就業(yè)，均學(xué)有所得，這稱之為實(shí)用。 6個(gè)字的順序不能亂。 首先要把法語(yǔ)教得簡(jiǎn)單，因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)并不好學(xué)，想想它老媽拉丁語(yǔ)就知道。（法語(yǔ)是拉丁語(yǔ)族的語(yǔ)言，可以說(shuō)主要由拉丁語(yǔ)衍生而來(lái)，因此說(shuō)拉丁語(yǔ)是法語(yǔ)的老媽并無(wú)不當(dāng)）。拉丁語(yǔ)極其復(fù)雜，比如一個(gè)名詞在單數(shù)時(shí)有6種格，即6種變化：主格、屬格、與格、賓格、奪格和呼格。而復(fù)數(shù)時(shí)同樣還有這6種變化：名詞變，形容詞變，動(dòng)詞變，很難找到不變的。這么復(fù)雜的媽，生的兒子怎么可能不復(fù)雜？所以作為法語(yǔ)老師一定要有化繁為簡(jiǎn)的能力，難是難，但在老師這里一定要善于整理、轉(zhuǎn)化，等到同學(xué)們學(xué)法語(yǔ)時(shí)，聽到的都是容易明白的東西，才能越學(xué)越來(lái)勁，越學(xué)越自信。 做到教得簡(jiǎn)單，就該琢磨教得有趣。有趣是讓大家感到有意思，千萬(wàn)不能自?shī)首詷?lè)，只有大家都笑了，都有所感觸，都覺得好玩才是有趣的法語(yǔ)課；有趣不能跑題，一定是學(xué)法語(yǔ)時(shí)帶給了大家趣味；有趣的實(shí)現(xiàn)形式是多樣的，幽默的語(yǔ)言，豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都能使課堂趣味盎然。 其實(shí)能做到簡(jiǎn)單也是一種“有趣”。法語(yǔ)學(xué)起來(lái)容易，自然就愛學(xué)，愛學(xué)就有興趣，就覺得法語(yǔ)有意思。 最后要清楚了解班里每個(gè)學(xué)生為什么樣的目標(biāo)而學(xué)習(xí)法語(yǔ)，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要不同的教學(xué)深度，在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)充分考慮。也許學(xué)生在初中級(jí)班結(jié)束時(shí)還沒(méi)感覺到課程的實(shí)用性，但一旦他們中的某些人到了法國(guó)，他們會(huì)發(fā)覺學(xué)的法語(yǔ)在生活中很實(shí)用；某些人最終決定考研，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)歷年真題中就是我們講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)；某些人就在法企工作，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)今天課堂上學(xué)的，明天法國(guó)同事就能明白。這就是實(shí)用。 教學(xué)無(wú)止境，換一個(gè)視角，又會(huì)是一番風(fēng)景…… 作者高朋老師簡(jiǎn)介 巴黎第五大學(xué)，語(yǔ)言學(xué)博士，專業(yè)方向神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)。新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)秀教師。 高朋老師從事法語(yǔ)教學(xué)10年，將語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的理論應(yīng)用于法語(yǔ)教學(xué)，使法語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、有趣、實(shí)用。他的課程集學(xué)術(shù)性、趣味性、文化性和實(shí)用性為一體，在他的課堂上可以充分領(lǐng)略到法蘭西語(yǔ)言與文化的魅力。 教學(xué)作品：曾參與《走遍法國(guó)》、《循序漸進(jìn)法語(yǔ)聽說(shuō)》和《得心應(yīng)口說(shuō)法語(yǔ)》等原版法語(yǔ)教材的引進(jìn)和出版。 主要譯作：《智慧》，Ysé TARDAN MASQUELIER 著，高朋
譯，上海文化出版社。 專業(yè)作品：《兒童本族語(yǔ)掌握機(jī)制》，高朋 著，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社。 | 
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