□人物簡(jiǎn)介：

      張建軍，男，宿松中學(xué)語(yǔ)文教師，全國(guó)優(yōu)秀教師。

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2022-11-13 00:16 上傳

  

       宿松融媒訊 “再難的工作，只要刻苦用心，就能把它出色完成；再壞的孩子，只要用愛(ài)澆灌，就能促他健康成長(zhǎng)”是張建軍的格言。正是在這句話(huà)的引領(lǐng)下，他一步一個(gè)腳印，逐漸成為了學(xué)生尊敬、領(lǐng)導(dǎo)贊賞、社會(huì)認(rèn)可的教師。

　　師有百行，以德為首。張建軍模范履行師德規(guī)范，以身作則。工作勤奮踏實(shí)，為人謙虛謹(jǐn)慎，尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重、同事的好評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、社會(huì)的認(rèn)可。

　　“諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親”。張建軍對(duì)他的每一個(gè)學(xué)生都給予了如兄如父般的關(guān)心和呵護(hù)。他所帶的班上有一位女生，母親早逝，父親常年外出不歸，由年邁的奶奶照顧，家庭生活非常困難，常常為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)發(fā)愁。每當(dāng)她遇到困難時(shí)，張建軍總是毫不猶豫地伸出援手；為了照顧她的自尊心，還會(huì)編些恰當(dāng)?shù)睦碛山唤o她。高二下學(xué)期，這位女生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑。張建軍及時(shí)找她了解情況，發(fā)現(xiàn)她有輟學(xué)外出打工的念頭，想要自己掙錢(qián)養(yǎng)活自己和奶奶。多次和她溝通，幫她理性地分析眼前的困難，讓她真正認(rèn)識(shí)到貧困是短暫的，只有讀書(shū)才能真正改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，還多方尋訪(fǎng)，幫她聯(lián)系到一位社會(huì)愛(ài)心人士來(lái)資助她。只要她考上本科，所有學(xué)雜費(fèi)由這位愛(ài)心人士承擔(dān)。最終，這位女生安心地讀完了高中，順利地考上了安徽建筑大學(xué)。在學(xué)生眼中，張建軍平易近人、和藹可親。在同事眼中，他不計(jì)名利、勇挑重?fù)?dān)。他連續(xù)七年承擔(dān)三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，而且主動(dòng)幫請(qǐng)假的同事代課。一有時(shí)間，他還為班上的學(xué)生無(wú)償輔導(dǎo)。在年度工作考核和師德考核中，他多次被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)。

　　讓課堂成為學(xué)生們喜歡的地方

　　“聽(tīng)張老師的課是一種享受”是學(xué)生、教師乃至業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的一致評(píng)價(jià)。張建軍除了高尚的道德修養(yǎng)外，更有深厚的學(xué)識(shí)水平、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和科學(xué)的教學(xué)方法。

　　“讓課堂成為學(xué)生喜歡的地方”是他的夢(mèng)想�？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科在不少高中生眼里猶如雞肋，棄之可惜，食之無(wú)味。語(yǔ)文課堂成了他們的休息課、自習(xí)課。針對(duì)這種現(xiàn)狀，他把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣作為突破口，徹底改變語(yǔ)文學(xué)科難考高分的錯(cuò)誤觀(guān)念。他多方學(xué)習(xí)、深入研究，摸索并創(chuàng)立了一整套行之有效的教學(xué)方法，即“體驗(yàn)，點(diǎn)撥，訓(xùn)練”相結(jié)合。學(xué)生體驗(yàn)講課，教師適時(shí)點(diǎn)撥，科學(xué)高效訓(xùn)練。

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張建軍注重讓學(xué)生體驗(yàn)上臺(tái)講課，積極參與課堂活動(dòng)。這樣，學(xué)生的潛能得以激發(fā)和才華得以彰顯，教師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整自己今后的課堂教學(xué)。為了提高學(xué)生的成績(jī)，他精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，面批面改，認(rèn)真分析試卷，對(duì)出錯(cuò)率高的試題重點(diǎn)講解，再進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。學(xué)生分?jǐn)?shù)提高了，興趣也能增強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，張建軍善于運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，相機(jī)誘導(dǎo)，點(diǎn)中要害，撥開(kāi)迷霧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。愛(ài)為學(xué)問(wèn)之始。學(xué)生愛(ài)上了語(yǔ)文，成績(jī)也就自然能夠提高。在2016年高考中，張建軍所帶班的語(yǔ)文獲宿松縣“優(yōu)勝學(xué)科獎(jiǎng)”。在2019年高考中，語(yǔ)文學(xué)科平均分位于全縣前列，高達(dá)116.7分，而且超過(guò)120分的學(xué)生有十多位。同時(shí)，張建軍積極實(shí)施素質(zhì)教育，經(jīng)常組織指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、縣科技創(chuàng)新大賽、棋類(lèi)比賽、書(shū)法比賽等活動(dòng)。在他指導(dǎo)下，學(xué)生李靜在2018年省科技創(chuàng)新大賽中獲三等獎(jiǎng)。

　　讓班級(jí)成為民主向上的大家庭

　　班級(jí)管理工作，瑣碎繁雜，頭緒紛亂。張建軍主張并實(shí)施人性化的管理方法。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生自主制定班規(guī)，學(xué)生座位自愿組合，學(xué)生自主組成班委會(huì)，學(xué)生自己組織班級(jí)活動(dòng)。但這種“民主”是置于班集體權(quán)威之中的，任何違反班規(guī)班紀(jì)的行為都要受到約束并接受懲罰，比如唱歌、勞動(dòng)、做好事等懲罰方式。

　　有一次考試期間，晚自習(xí)有三個(gè)女生不在教室，張建軍就帶著五名班干部，分頭尋找，發(fā)現(xiàn)她們?cè)趯W(xué)校籃球場(chǎng)邊聊天�；氐睫k公室，簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)原因，然后讓這幾位班干部商定一個(gè)處理辦法。處理辦法是每人寫(xiě)一份“逃課聊天心理報(bào)告”，并且為教室大掃除兩次。她們充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，愿意接受處罰，而且她們把教室打掃得干干凈凈，在年級(jí)大掃除評(píng)比中還為班級(jí)贏(yíng)得了“衛(wèi)生紅旗”。張建軍是學(xué)生的好伙伴，學(xué)校籃球聯(lián)賽，為班隊(duì)助威加油，為學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)飲用水；班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)，和學(xué)生一起唱歌跳舞，其樂(lè)融融；教室大掃除，身先士卒，不做旁觀(guān)者和指揮官。這樣，班級(jí)便形成了團(tuán)結(jié)民主、活潑向上的班風(fēng)。

　　張建軍所帶的兩屆班級(jí)，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。2016屆畢業(yè)班獲宿松縣“五四紅旗團(tuán)支部”、安慶市“先進(jìn)班集體”；當(dāng)年高考中一本達(dá)線(xiàn)率81%，本科達(dá)線(xiàn)率98%，獲宿松縣“高考優(yōu)勝班級(jí)”。2019屆畢業(yè)班，高考中一本達(dá)線(xiàn)率98%，本科達(dá)線(xiàn)率100%，全縣理科前10名占6人。其中，學(xué)生周鑫宇取得縣理科第一名、省第58名的成績(jī)，被北京大學(xué)錄取。還有多名學(xué)生被復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)等學(xué)校錄取。

　　“教師要爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科，靠思考喚醒思考，喚醒那些對(duì)知識(shí)和腦力勞動(dòng)無(wú)動(dòng)于衷、漠不關(guān)心的學(xué)生，把他從智力的懶惰狀態(tài)中挽救出來(lái)。那么，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多10倍至20倍。”蘇霍姆林斯基的話(huà)深深的影響著他。為了不斷提升自己，張建軍十分重視學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又要拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，真正把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式，做到自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

　　張建軍積極參加新課程培訓(xùn)、教師職業(yè)技能培訓(xùn)、中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。他廣泛閱讀業(yè)內(nèi)外書(shū)籍，深入鉆研教育教學(xué)方式、方法，積極參加課題研究，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。在課題研究期間，他穿梭于幾個(gè)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)之間，向?qū)W生和教師做問(wèn)卷調(diào)查、進(jìn)堂聽(tīng)課。他參加的兩個(gè)省級(jí)課題“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”“農(nóng)村初高中語(yǔ)文教學(xué)的有效銜接研究”都順利結(jié)題。在埋頭教書(shū)的同時(shí)，他深刻反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多次在縣、市論文比賽中獲獎(jiǎng)，有的論文在《學(xué)語(yǔ)文》雜志上發(fā)表�！�

      “要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！睆埥ㄜ娍偸且赃@樣勉勵(lì)自己，也是這樣做的。