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01 2022年秋季學期開始 各地全面推行入學準備和入學適應(yīng)教育
近日，教育部公布了對十三屆全國人大四次會議第8297號建議的答復(fù)。針對“加強幼小科學銜接”的建議，教育部答復(fù)：2022年秋季學期開始，各�。▍^(qū)、市）全面推行入學準備和入學適應(yīng)教育。
在部署實施幼小銜接試點工作方面，教育部表示，將在幼兒園做好入學準備教育，大班下學期有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備。
小學做好入學適應(yīng)教育，強化主動銜接意識，改革一年級教育教學方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施課程，切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象。
指導(dǎo)各地以縣（區(qū)）為單位遴選一批幼小銜接實驗區(qū)和試點園（校），加強幼兒園和小學教師在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。
在學前教育校外培訓(xùn)治理方面，教育部表示，對面向?qū)W齡前兒童開展線上培訓(xùn)，以學前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班、托管班等名義開展線下學科類（含外語）培訓(xùn)、開展違反兒童身心發(fā)展規(guī)律和接受能力等培訓(xùn)活動的校外培訓(xùn)機構(gòu)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅查處，并追究相關(guān)人員的責任。
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2021-12-8 22:20 上傳
02
小學生“入學年齡”將調(diào)整，9月不再是截止時間 上小學必須要達到一定的要求，尤其是進入公立小學，孩子們的入學年齡很重要，按照以往教育部所發(fā)布的規(guī)定來看，學生必須滿6周歲而且生日在9月1日之前才算是滿足入學要求，如果其他的孩子出生日期已經(jīng)超過了9月1日，那么就只能夠比同年齡的孩子晚入學一年。
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面對這樣的通知，許多家長都感到難以接受，哪里都是同一年齡，而且都已經(jīng)滿了6周歲，為何要比其他人的孩子晚一年入學呢？而且如果按照這樣的方式來劃分，對于9月2日出生的孩子是公平的嗎？這樣的方式他們感到極為不妥當。 更何況教育本身就要趁早，比其他人的孩子晚一年入學，孩子輸在起跑線上，這樣的責任誰來負呢？總之隨著事情愈演愈烈，家長們的抗議聲音也越來越大，包括相關(guān)部門也發(fā)布了最新通知。 教育部明確表示將會對入學年齡作出調(diào)整，只要滿6周歲，9月1日出生，一直到12月31號出生都可以入學。 但部分家長們依然不依不饒，提出反對意見，最終做出了最后的調(diào)整，明確表示，由于就讀小學一年級兒童的截止出生年月日引發(fā)廣泛關(guān)注，因此在未來教育部不會統(tǒng)一規(guī)定具體入學年齡，截止日期由各省份自行決定。
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總之家長們也算是得到了一個明確的信號，那就是小學生們的入學年齡9月份將不再是截止時間，家長們可謂是喜憂參半。部分家長認為能夠讓孩子早接受學，就能夠讓他們早點接受教育，這對于孩子而言是一個好事，正所謂早下手為強。 但是對于另外一部分家長則認為，如果將主動權(quán)交到家長手上，會不會物極必反呢？更何況家庭和家庭之間的家庭教育模式是不同的，每個孩子的成長環(huán)境都不同，什么時候適合上小學，其實還是一個未知數(shù)，家長還是要充分尊重孩子的意見，如果因為操作不當而讓孩子厭惡學習，對學習失去興趣，這就有些得不償失了。 孩子滿6周歲正好趨于成熟，如果家長過于早地將孩子送到學校接受教育，這對于心理以及身體方面，發(fā)育并不完全的學生而言，會讓他們無法適應(yīng)學習節(jié)奏，況且年紀太小，抵抗力也弱。 不如家長在家庭教育方面多上點心，幫助孩子養(yǎng)成獨立的思考意識和自理能力，做好充足準備之后，再送孩子進入小學。總而言之，家長要為孩子做出真正適合他的決定，而并非是揠苗助長。 03
教育部將出臺意見從根本上解決“擇校熱”問題 教育部在答復(fù)十三屆全國人大四次會議第9636號建議“關(guān)于改善炒作學區(qū)房，保障教育資源共享的建議”時表示，“學區(qū)房”的出現(xiàn)在一定程度上反映了優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均衡、校際間辦學質(zhì)量存在差異的問題。教育部高度重視這一問題，一手推進均衡發(fā)展、著力縮小校際差距，一手推進多校劃片、治理擇校和規(guī)范招生入學秩序，取得了明顯成效。下一步，教育部將研究制定《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，完善政策保障措施，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，從根本上解決擇校熱問題。同時，持續(xù)鞏固招生入學政策、制度、成果，依法依規(guī)做好規(guī)范管理工作，切實促進教育公平、營造良好教育生態(tài)。教育部在答復(fù)中提到，自2014年起，教育部啟動了義務(wù)教育免試就近入學改革，按照“學校劃片招生、生源就近入學”的目標，推動各地形成公平完善的就近入學規(guī)則。積極推進多校劃片，隨機分配優(yōu)質(zhì)學校名額；積極推進小學、初中對口直升、強弱搭配和九年一貫制辦學；積極推進優(yōu)質(zhì)高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)薄弱初中和農(nóng)村初中等多種措施，有效緩解“擇校熱”和“學區(qū)房”等問題，穩(wěn)妥推進多校劃片，采取隨機派位方式入學。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，教育部會同有關(guān)部門持續(xù)實施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作，支持各地有序擴大城鎮(zhèn)學位供給，滿足學生入學需求。目前，全國已有96.8%的縣通過了國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認定�！兑庖姟愤M一步規(guī)范民辦義務(wù)教育學校招生行為，對報名人數(shù)超過招生計劃的實行電腦隨機錄取，構(gòu)建公辦民辦一視同仁、公平發(fā)展、互不享有招生特權(quán)的招生入學機制。同時各地實行招生信息“八公開”制度，提出“十項嚴禁”紀律要求，明確招生入學工作由地市或縣級教育行政部門統(tǒng)一組織實施，嚴禁中小學校與社會培訓(xùn)機構(gòu)掛鉤招生，嚴禁以考試成績、證書等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學生。在改善炒作學區(qū)房問題方面，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部堅持“房子是用來住的、不是用來炒的”定位，增加保障性租賃住房和共有產(chǎn)權(quán)住房供給，防止借學區(qū)房等名義炒作房價。針對部分城市學區(qū)房價格大幅上漲的情況，及時指導(dǎo)北京、上海、合肥、寧波等市采取有力措施解決學區(qū)房熱問題，將“借學區(qū)房等炒作房價”納入整治重點，嚴厲打擊中介機構(gòu)以“學區(qū)、學區(qū)房、學區(qū)名額”等為名宣傳推廣房源，散布房源緊張、房價上漲等虛假信息。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部將聯(lián)合有關(guān)部門指導(dǎo)有關(guān)城市在制定或調(diào)整學區(qū)政策時，考慮穩(wěn)地價、穩(wěn)房價、穩(wěn)預(yù)期要求，完善和落實多校劃片招生政策，積極推進教育資源均等化，從源頭上解決學區(qū)房炒作問題。 來源：小學語文研究 | 
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