走進(jìn)宿松特教學(xué)校

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（月光依依供稿）

11月16日，星期六，陽(yáng)光燦爛。我陪義工朋友一起到宿松縣特教學(xué)校開展調(diào)研活動(dòng)。雖然我還沒有加入宿松義工，這次只是作為一名愛心人士觀摩義工活動(dòng)，但是特教孩子的生活和特教老師的付出深深地打動(dòng)了我，不得不提筆寫下自己的所感所悟。

第一次走進(jìn)宿松特教學(xué)校。一進(jìn)校門，教學(xué)樓上“陽(yáng)光、自信、感恩”幾個(gè)大字躍入眼簾，讓我頓時(shí)感受到校園里洋溢著一股向上的力量。不巧的是，今天正趕上學(xué)生休假，我們不能近距離接觸到學(xué)生和老師；巧的是，學(xué)校負(fù)責(zé)人得以有時(shí)間接待我們，引領(lǐng)我們參觀了教學(xué)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生活動(dòng)室、食堂等、使我們對(duì)該校的校容校貌有了最直觀的認(rèn)識(shí)：這里安靜、溫馨，這里和諧、陽(yáng)光，這里生活著一個(gè)特殊的群體：23名正沐浴著愛的陽(yáng)光的孩子，10名無(wú)私奉獻(xiàn)充滿愛心的老師。

第一次感受特教的不易。我們一行認(rèn)真聽取了朱校長(zhǎng)和劉主任關(guān)于學(xué)校工作情況的介紹。宿松縣特教學(xué)校于2013年7、8月份從破涼中心小學(xué)搬遷到韓文，9月1日正式開學(xué)；現(xiàn)有四個(gè)班級(jí)，其中一年級(jí)一個(gè)班，三、四年級(jí)屬于復(fù)式班，五年級(jí)一個(gè)班，六年級(jí)一個(gè)班，共23名殘疾學(xué)生。學(xué)校專業(yè)教師7名，管理人員3名，勤雜工4名。雖然搬遷不久，但目前學(xué)校教育教學(xué)秩序十分正常，已初具規(guī)模與建制。同時(shí)我們還了解了特校學(xué)生的作息時(shí)間、課程設(shè)置、當(dāng)前存在的困難以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展等問題。通過(guò)校方介紹，我們深深體會(huì)到，短短幾個(gè)月的時(shí)間，朱良玉校長(zhǎng)完成了從普教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到特教學(xué)校負(fù)責(zé)人的轉(zhuǎn)變，角色轉(zhuǎn)變之快，不僅充分體現(xiàn)了校長(zhǎng)的資歷深厚，更展示了校長(zhǎng)濃濃的愛心。同時(shí)，老師們心態(tài)調(diào)整好了，孩子們也適應(yīng)了，這些變化實(shí)屬不易。學(xué)校到處充滿正能量：教學(xué)樓墻壁上的“自信成功，自強(qiáng)成才，自立成長(zhǎng)”的字樣，公寓樓道的“苦難對(duì)天才是墊腳石，對(duì)強(qiáng)者是一筆寶貴財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵”的勵(lì)志語(yǔ)，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。學(xué)生寢室里，地面干干凈凈，衣被物品疊放整齊，你能看出這是學(xué)生生活的常態(tài)，我們?yōu)楹⒆觽兊淖粤⒛芰泻谩W(xué)生食堂餐廳，寬敞整潔，我和義工朋友們都真切地感受到特教師生和諧融洽的關(guān)系，也被特教老師的耐心、愛心和責(zé)任心深深打動(dòng)。我同樣是一名教師，但與特教老師比起來(lái)，頓時(shí)感到自己是非常幸福和幸運(yùn)的。以前，我覺得自己從事普教，教學(xué)成績(jī)更加容易顯現(xiàn)，頗有成就感。通過(guò)這次調(diào)研，我真正感受到了特教老師的偉大，他們的付出更加艱辛，他們的成績(jī)是隱性的，他們的所得與付出不成正比，但是，他們的愛心和責(zé)任心卻無(wú)法估量！

第一次體會(huì)特教的意義。在特教學(xué)校，我們參觀了學(xué)生的作品展覽室。墻上五顏六色的手工作品，一幅幅栩栩如生，令人目不暇接。令我印象最深的是剪紙、圖畫。這是殘疾兒童用剪刀一點(diǎn)一滴地修剪的，用彩筆一筆一畫地描繪的，一張張精美的彩紙，一幅幅活潑可愛的圖案，無(wú)不承載著一個(gè)個(gè)殘疾兒童美麗的夢(mèng)想。這些孩子雖然生活在無(wú)聲的世界里，但是，他們的作品告訴我們，他們的心智是健全的，他們的心態(tài)是陽(yáng)光的，他們同樣渴望成功，他們同樣向往幸福。很難想象這背后傾注了特教老師們多少心血和汗水，很難想象這背后投入了孩子們多少熱情和毅力。眼前不時(shí)浮現(xiàn)出舞蹈《江南雨》的畫面， 2012年由特教學(xué)校的孩子們表演的舞蹈《江南雨》在全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲得一致好評(píng)。2013年全縣春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，該節(jié)目再次將晚會(huì)推向高潮，我有幸兩度觀看了此節(jié)目。孩子們整齊劃一的動(dòng)作、快樂陽(yáng)光的表情，與指導(dǎo)老師配合的默契，不時(shí)贏得觀眾雷鳴般的掌聲，也引起我心靈的震撼，該畫面永遠(yuǎn)定格在我腦海里，揮之不去。今天在這里目睹孩子們的手工作品，更是感觸倍多，這些孩子，他們能積極向上地生活學(xué)習(xí)，太幸運(yùn)了！這些老師，他們能將一個(gè)個(gè)殘疾孩子培養(yǎng)成活潑開朗的陽(yáng)光少年，太偉大了！這些父母，他們能目睹自已孩子的出色表現(xiàn)，太欣慰了！愛著這些孩子的人們，大愛無(wú)痕；被愛著的孩子們，自立自強(qiáng)。一種敬佩、羨慕之情從我心中油然而生。我敬佩孩子的父母，對(duì)孩子不拋棄不放棄；我敬佩孩子的老師，對(duì)工作不抱怨不攀比；我羨慕孩子們趕上了好時(shí)代，遇上了好老師。由于種種原因，他們?nèi)松某岚虮粺o(wú)情地折斷，但社會(huì)這個(gè)大家庭沒有拋棄他們，而是給予他們更多的關(guān)愛，更多的溫暖。他們付出的努力我們難以想象，培養(yǎng)并照顧他們的老師所付出的努力我們更是難以想象。我們相信有社會(huì)大家庭的溫暖和關(guān)愛，會(huì)有更多的殘疾孩子，從小有康復(fù)、少有所學(xué)、大有所為、到老有所養(yǎng)，和正常人一樣享有人的尊嚴(yán)。這，便是特教的意義。

第一次意識(shí)到特教工作的任重道遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)校負(fù)責(zé)人的介紹，我們洞察到了學(xué)校目前的困難：第一，學(xué)校尚未正式掛牌。作為宿松縣唯一一所特教學(xué)校，其搬遷、獨(dú)立成校是縣委縣政府的要求，但目前沒有接到編委的正式批復(fù)，尚不能正式掛牌，令該校師生有“黑戶口”的尷尬。第二，交通不方便。雖然學(xué)校地處孚玉鎮(zhèn)韓文嶺，距離縣城約6公里，但是由于近年經(jīng)開區(qū)西擴(kuò)，縣城通往學(xué)校的公路被工程車碾壓得坑坑洼洼，給這些殘疾兒童上放學(xué)造成了很大不便，甚至存在著嚴(yán)重的安全隱患。第三，師資力量緊缺。只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等專業(yè)老師7人，這就導(dǎo)致課程的開設(shè)受局限，比如沒有正規(guī)的思想品德課、音樂課、生理衛(wèi)生課、心理健康課等。而這些殘疾孩子年齡參差不齊，有的已進(jìn)入青春期，他們能合理地宣泄自已的情緒、排解青春期的煩惱嗎？作為一個(gè)教師和母親，我不免在擔(dān)憂著。第四，生源嚴(yán)重不足。通過(guò)整體搬遷后，新特教學(xué)校的硬件設(shè)施有了較大改善，教學(xué)樓、男女生公寓樓、圖書實(shí)驗(yàn)樓、教師辦公樓、食堂餐廳一應(yīng)俱全。如此大的校園僅接納了23名殘疾學(xué)生，教育資源的效益沒有最大限度地發(fā)揮。我縣其他殘疾兒童去哪里了？是否還有殘疾兒童沒來(lái)讀書？朱校長(zhǎng)說(shuō)，他們從民政局了解到全縣注冊(cè)登記的殘疾兒童遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)數(shù)字。據(jù)初步了解，適齡兒童有的去安慶特教學(xué)校了，有的隨父母外出打工，應(yīng)該另有很大一部分失學(xué)在家。是什么原因使這些孩子不能如期入學(xué)？社會(huì)關(guān)注度不夠？相關(guān)部門宣傳力度不夠？是因?yàn)榧彝サ呢毨В€是父母對(duì)孩子失去信心？其實(shí)，這些孩子，他們的智力不一定差，他們應(yīng)該同樣擁有受教育的權(quán)利，同一片藍(lán)天下，應(yīng)同樣享受愛的陽(yáng)光雨露。我仿佛能幻化出這些孩子渴望知識(shí)的眼神，憧憬外面世界的童心。我們?cè)谧拿恳晃涣x工朋友都感到愛心無(wú)止境……第五，學(xué)校缺乏志愿者參與。雖然這里的老師盡職盡責(zé)，但畢竟面對(duì)的是一群特殊的孩子，需要用愛心、細(xì)心、耐心、信心、恒心來(lái)呵護(hù)。朱校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)用他們的智慧，傳遞了社會(huì)的正能量；用他們的德行，感動(dòng)感染了我們；用他們的愛心，為幸福家庭、美麗宿松、和諧中國(guó)播撒了一顆顆愛的種子。然而，針對(duì)目前學(xué)校的人力物力財(cái)力，針對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，這股力量顯然是不夠的。朱校長(zhǎng)講述的樁樁件件故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作，都飽含一份份真心實(shí)愛。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，都是特教老師們?cè)V說(shuō)不完的情懷。我們感動(dòng)著老師們的感動(dòng)，快樂著孩子們的快樂，我們每個(gè)人都在思考著如何給孩子帶來(lái)更大的快樂？如何讓更多的殘疾孩子享受快樂？參加調(diào)研的義工們紛紛表示將定期和不定期地組織志愿者來(lái)學(xué)校為孩子們提供愛心服務(wù)。

調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，我一直在想，對(duì)于這些身殘志不殘的孩子們來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)點(diǎn)成功都需要付出巨大的艱辛和毅力，而他們的老師要比我們付出百倍甚至千倍的努力，我懷著深深的敬意對(duì)特教學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)：“你們是在做慈善的事業(yè)，你們真辛苦！”善行之美，在于行善的過(guò)程；著名戲劇家莎士比亞說(shuō)：“慈善是高尚人格的真實(shí)標(biāo)記”。宿松特教學(xué)校的老師“以愛心以善心對(duì)待工作”的思想境界就是他們高尚人格的真實(shí)寫照——有一種愛，叫做堅(jiān)守！讓我們用自己微薄的力量呼吁全社會(huì)“關(guān)愛殘疾兒童，獻(xiàn)出你的愛心！”讓每個(gè)人都加入到弘揚(yáng)正能量的隊(duì)伍中去，匯聚愛心，造福一方。我們堅(jiān)信，這大愛，愛在無(wú)疆；這大愛，溫暖松茲大地！

ID未能顯示

辛苦，月光依依，寫了這么多！
你們一行做義工是沒有做成了，那里放假了，沒有想到這里也是雙休吧。
照片只有兩張，文章寫得蠻長(zhǎng)……照片太少，作者寫的內(nèi)容許多不是自己看到的。

特教是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)支持的慈善事業(yè)，遠(yuǎn)離教育“產(chǎn)業(yè)化”。

祥瑞房產(chǎn)-許慧敏

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ID未能顯示發(fā)表于 2013-11-19 13:10
辛苦，月光依依，寫了這么多！
你們一行做義工是沒有做成了，那里放假了，沒有想到這里也是雙休吧。
照片 ...

這是親眼所見，這是我們第一次調(diào)研走訪，打算長(zhǎng)期關(guān)注特教學(xué)校的孩子們。

漂泊者1234

宿松什么時(shí)候有了一所特教學(xué)校？怎么不知道呢？

樓主一句話寫的很好：如此大的校園僅接納了23名殘疾學(xué)生，教育資源的效益沒有最大限度地發(fā)揮。我縣其他殘疾兒童去哪里了？
23個(gè)學(xué)生，10名老師，是否嚴(yán)重超編？據(jù)我所知，曾有一名患小兒麻痹癥導(dǎo)致手腳不便的學(xué)生被特教學(xué)校拒之門外。校長(zhǎng)大人說(shuō)特教學(xué)校只招收聾啞學(xué)生�。�！只招收聾啞學(xué)生�。�！難道縣委縣政府花這么多錢就為了聾啞學(xué)生？其他的殘疾學(xué)生就一律不收？？？？？？？？我怕是你特教學(xué)校怕麻煩照顧這些殘疾學(xué)生吧�。�！要知道殘疾學(xué)生行動(dòng)可能不方便，要你們花的精力就更多些了吧！可是他們更需要關(guān)愛�。�！沒有奉獻(xiàn)的心就不要去特教！

網(wǎng)友 *36.63.36.x:32818*

游客 220.179.18.x 發(fā)表于 2013-11-19 18:36
樓主一句話寫的很好：如此大的校園僅接納了23名殘疾學(xué)生，教育資源的效益沒有最大限度地發(fā)揮。我縣其他殘疾 ...

“23個(gè)學(xué)生，10名老師，是否嚴(yán)重超編？”樓上可能不了解特教哦，不能比照普教的編制，因?yàn)榕囵B(yǎng)一個(gè)殘疾學(xué)生，其付出要艱辛得多。

團(tuán)結(jié)

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小卡

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某侽籽，零零愛-

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