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不忍睹之現狀 近年來,鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師集體上訪或舉報中心小學主要領導人在經濟或人事上問題案發(fā)頻頻.從山區(qū)到洲區(qū).從縣東到縣西,可謂狼煙四起。不和諧的根源在于設立了“中心小學”這級多余無效的機構。她既是裁判員又是運動員,其它村完小學怎能與中心小學比質量比效益。中心小學獨霸優(yōu)秀的師資力量,優(yōu)先分配教育資經,片面強制制訂土政策。其結局苦了村小學的孩子,窮了占多數的村小學教師。很多家長不得將孩子轉到中心小學或外地租房陪讀,而且還帶來許多安全隱患。教師更是怨聲載道, 被另眼對待,評職稱、評先進、評骨干、學習培訓根本沒有村小學教師的份兒。有一個教師說愿花一萬元調到中心小學中心小學。而且中心小學行政領導職數龐大,最少的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也有十人,最多的達二十人。全縣多少人力資源浪費。每年幾百萬元經費由中心小學隨意揮喝,撥到村小學每生不到50元。 對中心小學校長職責缺乏監(jiān)督機制,現在都是校長說了算,領導層內也是老的懶得說,少的升了再說,有些不敢說,說了也是白說。校長說局長叫我當,就相信我,我說了我負全責。有些校長在人事及商業(yè)交往中確實存在經濟交易�！坝譀]得校長津貼,我辛辛苦苦做校長為了什么”這是領導酒后的聲音。全縣各級各類學校中,唯獨只有中心小學校長掌有人事調動權,哪個教師不聽話,就有可能調到邊遠的村小學。 政府是各級最高行政機關,但是在同級黨委的領導下,還要接受人大、政協、司法、社會等部門的監(jiān)督和指導。而學校校長就是學校王國里的皇帝,欺上壓下,為所欲為。誰都知道,學校有校長會、行政會,還有各項規(guī)章制度,也講民主,而那些都是假得不能再假了,從來沒有用過表決機制�！罢f出來是對你們客氣,讓你們知道是尊重你們”。這是會上校長的真言。不這樣做校長愿做嗎？這樣做了學校能和諧發(fā)展嗎？ | 
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