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發(fā)表于 2011-2-1 20:08:18|來自：中國安徽安慶
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創(chuàng)和諧社會 辦公平教育
我是一名即將退休的教育工作者,先后在中小學工作三十多年,做過教師當過領導,比較了解校內管理與教師之間微妙關系及相關情況,.看到當前我們宿松縣小學教育內部管理.協(xié)調關系.存在利弊以及現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學內部矛盾普遍突出等不良現(xiàn)狀,特衷心向領導敬獻短言：
不忍睹之現(xiàn)狀
近年來,鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師集體上訪或舉報中心小學主要領導人在經(jīng)濟或人事上問題案發(fā)頻頻.從山區(qū)到洲區(qū).從縣東到縣西,可謂狼煙四起。不和諧的根源在于設立了“中心小學”這級多余無效的機構。她既是裁判員又是運動員,其它村完小學怎能與中心小學比質量比效益。中心小學獨霸優(yōu)秀的師資力量,優(yōu)先分配教育資經(jīng),片面強制制訂土政策。其結局苦了村小學的孩子,窮了占多數(shù)的村小學教師。很多家長不得將孩子轉到中心小學或外地租房陪讀,而且還帶來許多安全隱患。教師更是怨聲載道, 被另眼對待,評職稱、評先進、評骨干、學習培訓根本沒有村小學教師的份兒。有一個教師說愿花一萬元調到中心小學中心小學。而且中心小學行政領導職數(shù)龐大,最少的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也有十人,最多的達二十人。全縣多少人力資源浪費。每年幾百萬元經(jīng)費由中心小學隨意揮喝,撥到村小學每生不到50元。
對中心小學校長職責缺乏監(jiān)督機制,現(xiàn)在都是校長說了算,領導層內也是老的懶得說,少的升了再說,有些不敢說,說了也是白說。校長說局長叫我當,就相信我,我說了我負全責。有些校長在人事及商業(yè)交往中確實存在經(jīng)濟交易。“又沒得校長津貼,我辛辛苦苦做校長為了什么”這是領導酒后的聲音。全縣各級各類學校中,唯獨只有中心小學校長掌有人事調動權,哪個教師不聽話,就有可能調到邊遠的村小學。
政府是各級最高行政機關,但是在同級黨委的領導下,還要接受人大、政協(xié)、司法、社會等部門的監(jiān)督和指導。而學校校長就是學校王國里的皇帝,欺上壓下,為所欲為。誰都知道,學校有校長會、行政會,還有各項規(guī)章制度,也講民主,而那些都是假得不能再假了,從來沒有用過表決機制�！罢f出來是對你們客氣,讓你們知道是尊重你們”。這是會上校長的真言。不這樣做校長愿做嗎？這樣做了學校能和諧發(fā)展嗎？
發(fā)展改進方案
取消中心小學級別和管理村完小學的職能這種落后機制。改為全鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦統(tǒng)管,辦公平教育創(chuàng)和諧社會。中心小學管理村小學再也不適應時代的需要,更不利于教育公平和發(fā)展,是宿松縣的獨有。全市乃全省都再不存在這種落后的不科學管理機制。請到周邊的鄰縣考察,如太湖望江彭澤黃梅等縣,借鑒經(jīng)驗改進我們,讓宿松教育和諧健康發(fā)展。
學校內部行政管理,要加強監(jiān)督機制,實行健全的民主管理措施,重大事項的決策實行集體負責制,會議決定事項必須實行表決通過機制。
希望廣大農村小學教師積極鼓與呼，還公平和諧發(fā)展于農村教育；敬請各級領導深入調研,科學決策,盡快切除這些毒瘤。
宿松縣某校教師∶勞司
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