最近，四吉村的留守兒童，一對(duì)雙胞胎姐妹，心里有點(diǎn)“甜”。

     成長(zhǎng)于安徽宿松的農(nóng)村小伙兒吳偉軍，20多年前，和這些孩子們一樣，也是千萬(wàn)留守兒童中的一員。

     他從農(nóng)村長(zhǎng)大，接受農(nóng)村的教育一步步考上大學(xué)。后來(lái)在大城市上工作幾年，現(xiàn)在是宿松縣應(yīng)急管理局一名普通公務(wù)員，2021年6月份下派到幫扶村四吉村從事鄉(xiāng)村振興工作。他這樣描述自己兒時(shí)的生活：“我們家在田埂上，家里很窮苦，課外書(shū)我都是借村里哥哥的�！彼�深知城鄉(xiāng)教育資源的差距，也深知教育改變未來(lái)，特別是對(duì)于農(nóng)村家庭的孩子來(lái)說(shuō)，教育是他們邁向世界的燈塔。因此，第一次下派到四吉來(lái)時(shí)首先關(guān)注的就是的兒童教育問(wèn)題，希望從振興鄉(xiāng)村教育開(kāi)始，努力縮小留守兒童的教育差距，最大限度地給予他們學(xué)習(xí)、生活和心理上的關(guān)愛(ài)和幫助，助力鄉(xiāng)村教育，為孩子們點(diǎn)亮一盞燈。

“胡茜、胡婷，你們從房間里出來(lái)下，駐村工作隊(duì)的哥哥來(lái)看望你們啦！”

  “好。”胡茜略帶興奮地抬頭，蹦蹦跳跳地迎接這位大哥哥。

    胡茜、胡婷是北浴鄉(xiāng)四吉村的一對(duì)雙胞胎留守兒童，今年12歲，在隔壁村迎賓村讀小學(xué)四年級(jí)。胡茜是姐姐，胡婷是妹妹，兩人長(zhǎng)得基本一模一樣。

    她們的父母離異，母親很小的時(shí)候就離開(kāi)她們；父親也常年在外，基本過(guò)年才回來(lái)一次。父母的愛(ài)對(duì)她們來(lái)說(shuō)就像針尖上的蜜，只夠這么一點(diǎn)點(diǎn)地方。家里只有年邁的奶奶和她們作伴，奶奶身體不好，不能正常行走，家務(wù)活早早地落在了兩雙胞胎姐妹肩上�？赡苁歉F人的孩子早當(dāng)家，雖然生活不盡如人意，但是這對(duì)雙胞胎姐妹卻非常獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，性格也很開(kāi)朗。

  “你們學(xué)校成績(jī)?cè)趺礃友�？有沒(méi)有想過(guò)將來(lái)干什么？”

  “我們的座位是按照成績(jī)來(lái)排名的，我是坐在第一排，我妹妹是坐在第二排�！焙�茜看起來(lái)要更外向一點(diǎn)，說(shuō)起自己將來(lái)想當(dāng)老師的愿望時(shí)，小臉上露出了滿滿的驕傲。

     入戶走訪快結(jié)束時(shí)，吳偉軍讓胡茜拿來(lái)筆和本子，然后寫(xiě)上自己的名字和手機(jī)號(hào)碼。告訴她們?nèi)绻�有困難或者問(wèn)題可以直接打電話聯(lián)系。

    過(guò)了一段時(shí)間，吳偉軍接到胡茜的電話，電話那頭胡茜在哭。吳偉軍放下手頭繁忙工作，安慰起胡茜來(lái)，并問(wèn)起傷心的原因。原來(lái)是因?yàn)槊妹煤�婷參加了一個(gè)由政府部門組織的留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，領(lǐng)取了一個(gè)書(shū)包，而沒(méi)有胡茜的，所以她心里感到很失落。

    書(shū)包承載著知識(shí)和希望�？吹叫∨笥褳榱艘粋�(gè)書(shū)包這么傷心，吳偉軍立刻著手去精心挑選了兩個(gè)書(shū)包，當(dāng)日中午都來(lái)不及吃飯，便從縣里開(kāi)車來(lái)到胡茜胡婷家中，把書(shū)包帶給了她們。胡茜看到后臉上笑容洋溢，她為擁有新書(shū)包而開(kāi)心不已。后來(lái)吳偉軍才知道，胡茜的傷心并不是因?yàn)闆](méi)有書(shū)包感到不公平，而是她真的很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，她渴望擁有一個(gè)新書(shū)包，渴望著知識(shí)改變命運(yùn)，渴望著擁抱美好的希望和未來(lái)。

     從那以后吳偉軍駐村期間每個(gè)星期就會(huì)去胡茜胡婷家坐坐，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)和生活情況。定期查看作業(yè)，輔導(dǎo)她們學(xué)習(xí)。胡婷的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有胡茜好，而且有不少壞習(xí)慣，寫(xiě)字的時(shí)候身體歪歪斜斜的，眼睛也離書(shū)本很近。他總是耐心又溫柔地提醒胡婷要注意保持眼睛和書(shū)本的距離，讀書(shū)寫(xiě)字要用正確姿勢(shì)。吳偉軍還給她們買了字帖，悉心教導(dǎo)她們?nèi)绾问褂米痔�，并鼓�?lì)她們堅(jiān)持練字，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

     讓吳偉軍感到幸運(yùn)的是，胡茜、胡婷都是聰明乖巧的孩子。雖然她們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，而且長(zhǎng)期生活在物質(zhì)匱乏的環(huán)境中，但她們有一種天性的單純，這種孩子般的簡(jiǎn)單給她們帶來(lái)了樂(lè)觀和自信。

   “那么厚一本書(shū)，一個(gè)星期就看完了，你真棒！下次再給你們挑更多的書(shū)好不好？”吳偉軍一邊說(shuō)著一邊走進(jìn)屋子，將手里的買過(guò)來(lái)的學(xué)習(xí)用品放在桌上，胡茜胡婷兩人分別拉著吳偉軍，滔滔不絕地講起書(shū)里的故事，并討論自己的感受，很明顯這兩個(gè)孩子體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，這種對(duì)知識(shí)的渴望讓吳偉軍很是感動(dòng)與欣慰。

   “胡茜胡婷，哥哥要回去了，這段時(shí)間都要好好學(xué)習(xí)；奶奶，您要按時(shí)吃藥，注意身體……”吳偉軍從椅子上起了身，輕輕地說(shuō)，每次離開(kāi)他都很不舍，希望多花點(diǎn)時(shí)間陪伴她們，為她們的生活增添一抹生機(jī)活力。

據(jù)悉，從今年3月初，為培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)留守兒童身心健康發(fā)展，吳偉軍已和村“兩委”計(jì)劃發(fā)起“暑期支教微心愿活動(dòng)”，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興。

  “每次驅(qū)車來(lái)到村里，看到路兩邊生長(zhǎng)的莊稼，我就會(huì)想起北浴四吉村的留守兒童。他們就像土地里的莊稼，要用教育和愛(ài)作為肥料，才能夠健康成長(zhǎng)，豐收成才�！眳莻ボ姼袊@道，留守兒童是社會(huì)的弱勢(shì)群體，缺乏父母關(guān)愛(ài)的她們，同時(shí)也缺少家庭教育，愛(ài)的教育至關(guān)重要。通過(guò)教育和愛(ài)的“星光”陪伴留守兒童的天空，讓他們感受到黨和政府的關(guān)愛(ài)和溫暖。鄉(xiāng)村振興的種子就這樣從窮困和孤獨(dú)的土壤中萌芽，終將積蓄力量，破土生長(zhǎng)。

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