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那還是在程集中學(xué)念書的時(shí)候，授我語(yǔ)文課的是趙竟成老師。
趙老師高高瘦瘦，走起路風(fēng)風(fēng)火火。上課鈴一響，總見(jiàn)到他早早站在教室門口，一身戎裝似的昂首挺胸走進(jìn)課堂。
我很快地喜歡上了上趙老師的課，這不僅因?yàn)槲业淖魑脑诎嗌弦恢北憩F(xiàn)優(yōu)秀常得到老師的好評(píng)，而且趙老師上課的風(fēng)格我也很喜歡。
趙老師雖身為老師，但卻從沒(méi)有端起老師的架子。無(wú)論上課還是下課，他都和我們打成一片，從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)他呵斥過(guò)我們一句。自習(xí)課上他和我們坐在一起像同桌一樣討論問(wèn)題，一抬頭就看到他那溫暖的笑臉。
我還記得，有時(shí)性起我擅自將老師布置的議論文寫成了散文，本該夾敘夾議處來(lái)了一段自鳴得意的抒情。理當(dāng)挨批的錯(cuò)誤，趙老師也只是在作文末尾作了一行紅色批注(原文我忘記了，意思是你的文采不錯(cuò)，但議論文與散文和詩(shī)還是有區(qū)別的)，肯定你可嘉之處，同時(shí)又婉轉(zhuǎn)指出問(wèn)題所在。語(yǔ)氣平和，盡顯為人師表的寬容大愛(ài)。
也許是偶爾聽(tīng)到中午時(shí)分學(xué)校廣播在播“下面是某班某同學(xué)寫的一首詩(shī)…\"，也許是見(jiàn)到有人常常在黑板上寫下那些天馬行空風(fēng)花雪月的斷句，有一天，趙老師在走廊上見(jiàn)到我，立即招呼我道:″你喜歡寫詩(shī)，還寫得不錯(cuò)！我從圖書館里給你借了幾本詩(shī)集，你好好看看吧!″
我已記不得當(dāng)時(shí)我有沒(méi)有向老師致謝，我只記得我接過(guò)老師手中那一迭詩(shī)冊(cè)時(shí)心中翻騰不已！一個(gè)小小的學(xué)生想不到他心中小小的愿望也有人如此關(guān)注如此重視！
……
幾十年過(guò)去了，我辜負(fù)了我的老師，我沒(méi)有成為詩(shī)人，更沒(méi)當(dāng)成啥子大作家。走出校門，涉入人世，離鄉(xiāng)別井，外出謀生，然后結(jié)婚生子，過(guò)著平凡的日子。但回眸憶起當(dāng)年老師手捧為我借來(lái)詩(shī)集的一幕，這一幕就像從云隙中透過(guò)的陽(yáng)光，時(shí)時(shí)在我受到挫折心灰意冷時(shí)溫暖我。
好幾回在宿松路上我看到了趙老師。老師依然高高清瘦，精神矍鑠，只是兩鬢已生幾許霜白。我沒(méi)有招呼老師，我低下頭，我心中愧疚，我默默在心中念道，親愛(ài)的趙老師，謝謝你！
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